滬府辦〔2019〕128號
上海市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動計(jì)劃（2019-2022年）》的通知
各區(qū)人民政府，市政府有關(guān)委、辦、局：
經(jīng)市政府同意，現(xiàn)將《上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動計(jì)劃（2019-2022年）》印發(fā)給你們，請認(rèn)真按照執(zhí)行。
上海市人民政府辦公廳
2019年12月7日
上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動計(jì)劃（2019-2022年）
為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和全國教育大會精神、本市教育大會精神，進(jìn)一步推動新時(shí)代上海職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本行動計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
?。ㄒ唬﹫?jiān)持立德樹人。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
?。ǘ﹫?jiān)持需求導(dǎo)向。適應(yīng)上海社會主義現(xiàn)代化國際大都市建設(shè)對技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者的需求，主動對接上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)職業(yè)教育對城市建設(shè)的支持力和貢獻(xiàn)度，打造與上海城市地位相適應(yīng)的高質(zhì)量職業(yè)教育。
?。ㄈ﹫?jiān)持發(fā)展導(dǎo)向。優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，做精中等職業(yè)教育，做強(qiáng)高等職業(yè)教育，做實(shí)應(yīng)用型本科，積極拓展專業(yè)學(xué)位研究生教育，完善專業(yè)布局結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。
?。ㄋ模﹫?jiān)持改革導(dǎo)向。深化職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革，探索“市區(qū)共管、以區(qū)為主”的高等職業(yè)教育管理與辦學(xué)體制，試點(diǎn)建設(shè)政府、企業(yè)以及行業(yè)組織等方面共同舉辦的股份制和混合所有制職業(yè)院校。優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的政策支持體系，加大政府對高等職業(yè)教育改革發(fā)展的支持力度。
二、著力落實(shí)和鞏固職業(yè)教育的類型教育地位
?。ㄒ唬?gòu)建上海職業(yè)教育新體系。著眼類型教育屬性，強(qiáng)化體系建設(shè)，構(gòu)建與上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)教育新體系。調(diào)整中等職業(yè)教育功能定位，通過提升、貫通、轉(zhuǎn)型、整合等途徑，完善中職學(xué)校布局和發(fā)展走向。重點(diǎn)發(fā)展高等職業(yè)教育，堅(jiān)持內(nèi)涵為本、兼顧規(guī)模發(fā)展思路，壯大技術(shù)技能人才培養(yǎng)中堅(jiān)力量。開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，推動具備條件的地方普通本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)定位、堅(jiān)守本位，強(qiáng)化其在職業(yè)教育體系中的引領(lǐng)責(zé)任和作用。
（二）強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。完善貫通培養(yǎng)機(jī)制，穩(wěn)步擴(kuò)大貫通培養(yǎng)特別是高等職業(yè)教育-應(yīng)用型本科教育貫通培養(yǎng)規(guī)模，持續(xù)提升貫通培養(yǎng)質(zhì)量，使貫通培養(yǎng)成為上海職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式與方向。到2022年，建成80個(gè)中本貫通專業(yè)點(diǎn)、250個(gè)中高貫通專業(yè)點(diǎn)、20個(gè)高本貫通專業(yè)點(diǎn)和10所左右新型（五年一貫制）職業(yè)院校。進(jìn)一步加強(qiáng)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，集中力量新建1-2所高水平、國際化、示范性職業(yè)教育本科院校。進(jìn)一步拓展高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)通道，深化專業(yè)學(xué)位研究生綜合改革，在工程技術(shù)等領(lǐng)域探索“應(yīng)用型本科-專業(yè)學(xué)位碩士”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)。積極推動普職融通探索，進(jìn)一步拓展和夯實(shí)高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。
?。ㄈ┩晟品下殬I(yè)教育發(fā)展要求的評價(jià)體系。健全政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，將評價(jià)結(jié)果作為政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要依據(jù)。評價(jià)內(nèi)容聚焦學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量以及產(chǎn)教融合、校企合作水平等方面。支持第三方機(jī)構(gòu)開展評價(jià)。建立中高職貫通、中本貫通等長學(xué)制貫通模式人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系。研究制定新型（五年一貫制）職業(yè)院校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評估體系。建立健全應(yīng)用型大學(xué)分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將評價(jià)結(jié)果與投入力度掛鉤，引導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)堅(jiān)定職業(yè)教育辦學(xué)定位，強(qiáng)化其在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中的引領(lǐng)責(zé)任。建立區(qū)別于普通教育的符合職業(yè)教育規(guī)律、體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師人事管理和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘體系。
?。ㄋ模┩晟坡殬I(yè)教育考試招生制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的“職教高考”制度。逐步提高本科院校招收中高職畢業(yè)生的比例，探索建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試與應(yīng)用型大學(xué)招生接軌的機(jī)制。探索世界技能大賽、中國技能大賽、全國技能大賽優(yōu)秀選手免試就讀本市院校的招生辦法。
?。ㄎ澹┥罨k學(xué)體制改革。通過政府購買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，鼓勵、支持、推動企業(yè)和社會力量參與職業(yè)教育。探索推進(jìn)職業(yè)院校股份制、混合所有制改革，試點(diǎn)建設(shè)政府與企業(yè)共建的職業(yè)院校。集聚企業(yè)研發(fā)中心、科研院所等方面力量，引導(dǎo)其參與和支持職業(yè)院校建設(shè)。支持學(xué)校和企業(yè)等方面依法采取市場化、專業(yè)化、社會化機(jī)制運(yùn)作，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面深化合作，深化“產(chǎn)教融合”“引企入?！薄耙Ｈ肫蟆备母?。
?。┞鋵?shí)《上海市職業(yè)教育條例》。以新修訂的《上海市職業(yè)教育條例》正式實(shí)施為契機(jī)，研究制定相關(guān)配套政策文件，加強(qiáng)對產(chǎn)教融合的引導(dǎo)和推動，鼓勵職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面拓展合作空間，深化合作程度。
三、優(yōu)化職業(yè)院校和專業(yè)布局
（一）與時(shí)俱進(jìn)推動中職教育科學(xué)發(fā)展。科學(xué)合理確定中等職業(yè)教育功能定位和中職學(xué)校發(fā)展走向。堅(jiān)持技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)的主流方向，打破中等職業(yè)教育自成一體的封閉發(fā)展觀念和辦學(xué)格局。把進(jìn)一步做精作為中職教育發(fā)展的重點(diǎn)，合理調(diào)控中職學(xué)校數(shù)量，嚴(yán)格控制以直接就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)的純粹中職教育規(guī)模（以用人市場緊缺急需且中職層次培養(yǎng)足以滿足崗位要求為限），原則上不再新舉辦中職學(xué)校，集中資源聚焦水平和質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育集約化、優(yōu)質(zhì)化、精品化發(fā)展。調(diào)整和優(yōu)化存量中職學(xué)校布局，按照上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，針對不同學(xué)校實(shí)際情況分類施策，通過多種途徑，整合優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和行業(yè)企業(yè)資源提升辦學(xué)層次和培養(yǎng)能力，推動條件暫不完備的學(xué)校加強(qiáng)與高職院校的專業(yè)聯(lián)結(jié)，對已經(jīng)停止招生、名存實(shí)亡以及辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置不符合上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)校，依法終止辦學(xué)。
（二）打造高質(zhì)量、有特色、精品化高職教育。實(shí)施高等職業(yè)教育雙一流計(jì)劃，推動一批高等職業(yè)院校和專業(yè)（群）進(jìn)入國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先行列。打造2-4所國內(nèi)同類最好、國際一流的高職院校，建設(shè)10-15個(gè)在國內(nèi)具有引領(lǐng)作用的標(biāo)桿專業(yè)（群），帶動上海高職整體建設(shè)和發(fā)展。優(yōu)化高職院校專業(yè)布局，加快設(shè)置一批契合上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求的新專業(yè)，加大投入力度，提升建設(shè)水平。
?。ㄈ┙ㄔO(shè)新型貫通培養(yǎng)職業(yè)院校。深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，總結(jié)中高貫通培養(yǎng)長期探索實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)得失，結(jié)合中職學(xué)校布局調(diào)整優(yōu)化，強(qiáng)化中高職教育一體化發(fā)展，建設(shè)一批新型（五年一貫制）職業(yè)院校，推動中高貫通人才培養(yǎng)由中職、高職雙主體實(shí)施向新型職業(yè)院校單一主體轉(zhuǎn)變，提升技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵、支持各區(qū)結(jié)合實(shí)際，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和社會民生事業(yè)急需領(lǐng)域，舉辦體現(xiàn)產(chǎn)教融合要求的新型（五年一貫制）職業(yè)院校。引導(dǎo)、推動企業(yè)積極參與，探索建設(shè)股份制、混合所有制新型（五年一貫制）職業(yè)院校，促進(jìn)校企雙元育人。
?。ㄋ模﹦討B(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。對接上海產(chǎn)業(yè)地圖，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)區(qū)域有需求、行業(yè)有地位、國內(nèi)有影響的專業(yè)（群）建設(shè)。加緊布局人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、航空航天、汽車制造、船舶制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)，以及家政、養(yǎng)老、護(hù)理、學(xué)前教育、酒店管理等民生事業(yè)領(lǐng)域和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)，調(diào)整關(guān)閉部分不符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要或重復(fù)設(shè)置率高的專業(yè)點(diǎn)。
四、深化產(chǎn)教融合校企合作
（一）構(gòu)建職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)動機(jī)制。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)教融合的政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。根據(jù)人口變化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人力資源需求等，科學(xué)合理確定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)，靈活調(diào)整招生政策和專業(yè)設(shè)置，促進(jìn)技術(shù)技能人才供給側(cè)與需求側(cè)緊密對接。
?。ǘ┩七M(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)。統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局，引導(dǎo)職業(yè)教育資源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。探索構(gòu)建本市產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，培育和認(rèn)定一批市級產(chǎn)教融合型企業(yè)，促進(jìn)其在現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書制度、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地共建、科技研發(fā)等多方面深入?yún)⑴c職業(yè)教育。支持有代表性、影響力和改革意愿的區(qū)參與國家的產(chǎn)教融合城市建設(shè)試點(diǎn)。推動建設(shè)若干校企共同投入、輻射區(qū)域和學(xué)校、服務(wù)學(xué)生培養(yǎng)和職工培訓(xùn)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)職教集團(tuán)建設(shè)，打造10個(gè)全國示范性職教集團(tuán)。
（三）健全產(chǎn)教融合的職業(yè)教育治理體系。創(chuàng)新治理架構(gòu)，推動市、區(qū)政府和企業(yè)、行業(yè)組織等多方共同參與的職業(yè)教育。完善學(xué)校內(nèi)部治理，推動學(xué)校建立健全董事會制度，吸引行業(yè)企業(yè)深度、全過程參與職業(yè)院校辦學(xué)，包括參與、指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定等。加大“訂單式”人才培養(yǎng)力度，推動學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求緊密契合。
?。ㄋ模┩晟飘a(chǎn)教融合信息流通機(jī)制。搭建職業(yè)教育產(chǎn)教融合信息化平臺，鼓勵企業(yè)參與運(yùn)行，定期發(fā)布行業(yè)發(fā)展動態(tài)、人才需求、學(xué)校資源等信息，指導(dǎo)、協(xié)助職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。加強(qiáng)技術(shù)技能人才需求預(yù)測分析，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供智力支持。
?。ㄎ澹┩晟坡殬I(yè)教育與培訓(xùn)體系。把加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作和推動職業(yè)教育改革發(fā)展緊密結(jié)合，提高績效工資水平，探索建立學(xué)校績效考核機(jī)制，強(qiáng)化激勵引導(dǎo)，推動職業(yè)院校更加積極主動開展培訓(xùn)，培育“上海工匠”，主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革和技能提升行動計(jì)劃。鼓勵學(xué)校與具備條件的企業(yè)開展培訓(xùn)方面的合作，學(xué)校從校企合作中取得的收入，在分配中要向在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地從事帶教工作、提供技術(shù)服務(wù)的教師傾斜。發(fā)揮上海開放大學(xué)作用，利用信息技術(shù)手段、學(xué)分銀行制度等，靈活便捷提供培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)技能培訓(xùn)與學(xué)力提升相結(jié)合。發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)基地和具有資質(zhì)的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，完善職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)。
五、全面提升人才培養(yǎng)能級
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)職業(yè)院校思想政治和德育工作。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作。健全“校家企社”四位一體、中高職銜接的工匠精神一體化建設(shè)，弘揚(yáng)和傳承工匠精神，將精益求精、追求卓越的工匠精神融入人才培養(yǎng)過程。
?。ǘ┩七M(jìn)“1+X”證書制度改革。建立健全“X證書”體系，為推進(jìn)“1+X”證書制度改革奠定基礎(chǔ)。推動應(yīng)用型大學(xué)、本科層次職業(yè)教育、高職院校、中職學(xué)校積極參與“1+X”證書制度建設(shè)。探索逐步將取得職業(yè)資格證書或技能水平評價(jià)證書，作為各級職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)的必要條件。大力推動和支持學(xué)校加強(qiáng)國際職業(yè)資格證書、技能水平評價(jià)證書的引進(jìn)、應(yīng)用與推廣。鼓勵和支持相關(guān)企業(yè)申報(bào)“1+X”證書制度試點(diǎn)的培訓(xùn)評價(jià)組織，開發(fā)和推廣相關(guān)職業(yè)技能等級證書。
?。ㄈ┩苿蝇F(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)。選取技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制。建立100個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，推動學(xué)校招生和企業(yè)招工相銜接，明確學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)“雙主體”實(shí)施。推動企業(yè)招錄新員工后積極開展崗位技能培訓(xùn)和企業(yè)文化培訓(xùn)。
（四）強(qiáng)化教材教法課程建設(shè)。健全職業(yè)學(xué)校教材管理辦法。建設(shè)一批市級職業(yè)教育教材基地。建設(shè)一批校企“雙元”合作開發(fā)的專業(yè)教材。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，模擬真實(shí)工作場景。推廣任務(wù)引領(lǐng)型、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法的普遍應(yīng)用。建立職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，建設(shè)500門職業(yè)教育在線開放課程。推動能力本位課程的開發(fā)與運(yùn)用。
（五）推進(jìn)職業(yè)教育“學(xué)分銀行”建設(shè)。探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長拓寬通道。
六、打造職業(yè)教育師資發(fā)展高地
?。ㄒ唬?qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。完善“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)和考核認(rèn)定辦法，“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師總數(shù)達(dá)到60%。建成10個(gè)國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和50個(gè)上海市職業(yè)教育名師工作室。深化職業(yè)教育教師職稱制度改革，積極探索中職教師職稱制度銜接并軌，更加突出對教師實(shí)踐能力的評價(jià)。合理確定中等和高等職業(yè)院校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，建立崗位動態(tài)調(diào)整機(jī)制。
?。ǘ╅_展教師能力提升培訓(xùn)。推動職業(yè)教育師資培養(yǎng)由項(xiàng)目化培訓(xùn)向體系化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)工作體系化。對接“1+X”證書制度試點(diǎn)，培育一批職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)教師。繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)院校教師境外培訓(xùn)工作，鼓勵考取國際通行的職業(yè)資格證書和技能水平證書。
?。ㄈ┙∪Ｆ笕藛T雙向交流機(jī)制。建立一批校企共建的教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地。強(qiáng)化中職、高職、應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐制度，推動在職教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。支持職業(yè)院校聘請“大國工匠”“上海工匠”等高層次技術(shù)技能人才到學(xué)校任教，成立50個(gè)上海市職業(yè)教育技能大師工作室。建設(shè)優(yōu)秀兼職教師資源庫。
七、提升職業(yè)教育國際影響力
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)國際化人才培養(yǎng)。充分彰顯上海改革開放前沿優(yōu)勢，著力打造上海職業(yè)教育國際化特色品牌。深化職業(yè)教育中外合作辦學(xué)探索，提升職業(yè)教育國際化水平，重點(diǎn)培養(yǎng)高端旅游、文化創(chuàng)意、先進(jìn)制造等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。加強(qiáng)與世界高水平職業(yè)院校、產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)等方面的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)具有國際視野、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才。
?。ǘ┓e極參與世界技能大賽。以上海舉辦第46屆世界技能大賽為契機(jī)，依托相關(guān)職業(yè)院校和科研機(jī)構(gòu)成立世界技能大賽教育研究中心，強(qiáng)化職業(yè)技能競技領(lǐng)域國際合作交流。支持職業(yè)院校成為世界技能大賽選手培養(yǎng)基地。
?。ㄈ┓e極服務(wù)國家對外戰(zhàn)略。服務(wù)國家“一帶一路”倡議，鼓勵學(xué)校在“一帶一路”沿線國家設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)基地，建設(shè)“魯班工坊”，把上海職教優(yōu)秀教育成果輸出國門，與世界分享。擴(kuò)大中外學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)力度，提高接受全日制教育的外國來華留學(xué)生數(shù)量，提升職業(yè)院校國際影響力。
八、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和保障支撐
?。ㄒ唬┩七M(jìn)職業(yè)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化。在各區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各區(qū)政府要把職業(yè)教育改革發(fā)展納入議事日程，加大統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、協(xié)調(diào)落實(shí)力度，確保職業(yè)教育事業(yè)正確方向。推動職業(yè)院校以章程為依據(jù)，完善管理制度和規(guī)范體系。鼓勵支持職業(yè)院校建立行業(yè)企業(yè)咨詢協(xié)商機(jī)制，探索建立行業(yè)企業(yè)等辦學(xué)相關(guān)方參加的學(xué)校理事會或董事會機(jī)構(gòu)，參與審議學(xué)校重大事項(xiàng)。
?。ǘ┘訌?qiáng)政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。市和區(qū)相關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)、形成合力，加大對職業(yè)教育工作的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評估力度，引導(dǎo)、支持、促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。市和區(qū)教育、發(fā)展改革、經(jīng)濟(jì)信息化、商務(wù)等部門建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求信息通報(bào)等協(xié)作機(jī)制。市教育部門負(fù)責(zé)各級各類職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)、評估、考核等方面的管理和指導(dǎo)工作。市發(fā)展改革部門會同市教育、經(jīng)濟(jì)信息化、商務(wù)等部門共同推動產(chǎn)教融合，開展產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)定、培育和建設(shè)以及產(chǎn)教融合型城市建設(shè)試點(diǎn)工作。市人力資源社會保障部門在教師職稱評定、高技能人才落戶、績效工資合理增長等方面予以保障。市經(jīng)濟(jì)信息化、國資等部門支持在滬中央企業(yè)、國有企業(yè)投資舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，探索建設(shè)混合所有制、股份制職業(yè)院校，校企共建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地。市財(cái)政部門會同市發(fā)展改革、教育、稅務(wù)等部門落實(shí)國家文件要求，對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按照投資額30%抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加。市、區(qū)教育、人力資源社會保障部門和總工會等，在職業(yè)培訓(xùn)方面增強(qiáng)工作協(xié)同性，共同推動職業(yè)技能培訓(xùn)工作。各行業(yè)主管部門履行本行業(yè)職業(yè)教育的投入、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)。
?。ㄈ┥罨殬I(yè)教育基礎(chǔ)理論和發(fā)展戰(zhàn)略研究。充分發(fā)揮華東師范大學(xué)、上海市教育科學(xué)研究院、上海社會科學(xué)院以及上海市職業(yè)教育協(xié)會等機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的作用，深化職業(yè)教育基礎(chǔ)理論和發(fā)展戰(zhàn)略研究，研究建立上海市職業(yè)教育改革發(fā)展專家咨詢委員會制度，為深化上海職業(yè)教育改革提供智力支持。